普通心理学-第二章 认知过程–第三节 记 忆

一、记忆概述

(一)记忆的概念
记忆是人脑对过去经验的保持和再现。

(二)记忆的分类

1、根据信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段
的不同 长时记忆 短时记忆 瞬时记忆

2、根据记忆的内容和经验的对象 形象记忆 情绪记忆 逻辑记忆 动作记忆

3、根据信息加工与存储的内容不同 陈述记忆 程序记忆

4、图尔文将长时记忆分为两类 语义记忆 情景记忆

5、根据记忆时意识参与的程度 外显 内隐记忆

(三)记忆品质

1、记忆的敏捷性 2、记忆的持久性 3、记忆的准确性 4、记忆的准备性

二、记忆过程

记忆过程分为 识记 保持和再现或回忆

从信息加工的
角度来看,记忆过程是对输入信息的编码、储存和提取的过程。

(一)识记

1、识记的概念
识记是记忆过程的第一个基本环节,是指个体获得知识经验的过
程。它具有选择性的特点,即对信息的识记具有选择性。

2、识记的分类
①根据识记有无目的性,识记分为无意识记有意识记两种

②根据识记材料的性质和识记方法的不同 机械识记和意义识记

3、影响识记的因素

1、识记时的情绪和态度2、识记的方法3、有无明确的目的 4、活动任务的性质

5、材料的数量和性质

(二)保持与遗忘

1、保持的概念
保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程,是记忆过程的
第二个环节。但是,识记的材料在保持过程中总会发生不同程度的变
化和遗忘。
2、遗忘的规律

德国心理学家 艾宾浩斯 遗忘曲线

这条曲线表明,遗忘在学习之后立即开始,最初遗忘速度很快,
随着时间的推移,遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出,遗忘是有规
律的,即遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢,线多后少,呈负加速,并且到一定的程度就不再遗忘了。

3、影响遗忘进程的因素

①学习材料的性质。学习材料的性质指材料的种类、长度、难度、
系列位置以及意义性。

②识记材料的数量和学习程度。一般说来,材料越多,越容易遗忘。
实验证明,过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)达到 50%,记
忆效果最好。③记忆任务的长久性与重要性。④识记的方法。⑤时间因素。⑥情绪和动机

4、遗忘的原因
心理学家对遗忘的原因有不同的看法,归纳起来有下述四种:
①消退说
消退说认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱,以致最后
消退的结果。
②干扰说
前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是先学习的材料对识记
和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的
材料的干扰作用,则称为倒摄抑制。
③压抑(动机)说
压抑说认为,遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果压
抑被解除,记忆就能恢复。由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时常发
生)就属于这种类型。
④提取失败说 舌尖现象

⑤同化说 奥苏贝尔

5、防止遗忘的方法——复习

(三)回忆或再认

1、回忆的概念和分类
回忆是指过去经历过的事物不在面前,人们在头脑中把它重新呈
现出来的过程。根据回忆是否有预定目的、任务,分为无意回忆和有
意回忆。
2、再认的概念
再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物,当它再度呈现
时,仍能认识的心理过程

发布者

王药酒

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